20 февраля в ГАУ КО «Колледж предпринимательства» прошли классные часы из цикла «Россия – мои горизонты».
Занятие было посвящено роли тяжёлой промышленности и машиностроения в экономике России. Урок, построенный на интерактиве и современных образовательных технологиях, позволил участникам не только углубиться в теорию, но и примерить на себя роль специалистов ключевых отраслей.
Занятие началось с вводного слова педагога, который подчеркнул, что тяжёлая промышленность — это «кровь» экономики. Студенты обсудили, как металлургия, энергетика, транспорт и даже медицина зависят от продукции этой сферы. «Без стали не было бы ни мостов, ни космических кораблей. А титан из российской ВСМПО-Ависма используется даже в медицинских протезах», — отметил преподаватель.
Просмотр видеоролика о Магнитогорском металлургическом комбинате и корпорации «Ростех» визуализировал масштабы отрасли: 3D-печать деталей, лазерная резка, водородные грузовики «КамАЗ» и цифровые помощники на заводах.
Следующим этапом стала игра-разминка. Команды получили карточки с технологиями (3D-печать, роботизация, CAD-системы, интернет вещей) и выбирали наиболее перспективные варианты их применения. Например, студенты аргументировали, почему 3D-печать лучше использовать для быстрого ремонта оборудования, а интернет вещей — для мониторинга машин в реальном времени.
«Этот этап научил нас оценивать эффективность технологий не абстрактно, а через призму конкретных задач», — поделилась участница команды Алина.
Видеоролик о пермском предприятии «ОДК-Пермские моторы» показал, как создаются авиадвигатели. Обсуждение профессий выявило ключевые навыки будущих специалистов: техническая грамотность, внимание к деталям, умение работать в команде. Студенты удивились, насколько востребованы в отрасли не только инженеры, но и операторы ЧПУ, технологи и экологи.
Кульминацией стала работа в командах. Каждая группа анализировала вызовы для своей подотрасли:
• Двигателестроение: Конкуренция, экологические стандарты, логистика.
• Автомобилестроение: Переход на «зелёные» технологии, санкции.
• Судостроение: Дефицит кадров, модернизация.
• Энергетическое оборудование: Энергоэффективность, износ техники.
Студенты предлагали решения: привлекать молодёжь через стажировки, внедрять AI для прогнозирования аварий, развивать образовательные программы с предприятиями. «Мы поняли, что даже глобальные проблемы можно решать поэтапно», — отметил капитан команды судостроителей Максим.
Занятие показало, что современное образование — это симбиоз теории, практики и вдохновения. Студенты не только узнали о профессиях, но и увидели свой потенциал в решении реальных задач, стоящих перед страной.