В рамках цикла профориентационных занятий «Россия — мои горизонты» кураторы учебных групп провели для студентов практико-ориентированный урок, посвящённый профессии архитектора общественных пространств. Вместо скучных лекций ребят ждало настоящее проектное задание с ограниченным бюджетом и сроками — они модернизировали пространство родной школы, вживаясь в роль создателей комфортной городской среды.

Занятие началось с разговора о том, что такое общественные пространства. Студенты быстро привели примеры: парки, площади, набережные, дворы, скверы, детские и спортивные площадки, остановки транспорта. Педагоги помогли сформулировать точное определение: архитектура общественных пространств — это создание удобных и красивых мест в городе, где люди могут гулять, отдыхать, встречаться с друзьями, заниматься спортом и проводить время.

А затем прозвучал главный вопрос: кто же проектирует всё это? Правильно — архитектор общественных пространств. Кураторы объяснили, что этот специалист продумывает, как люди будут перемещаться по пространству, насколько оно безопасно и доступно для разных групп, какие материалы использовать, чтобы объекты были долговечными и экологичными, и как вписать новые элементы в уже существующую среду.

«Архитектор общественных пространств не просто создаёт площадки — он проектирует жизнь людей в городе», — подвели итог студенты после обсуждения.

Героиней занятия стала архитектор Екатерина Спорыхина, руководитель проектной группы в архитектурном бюро. В видео приветствии она поделилась своей историей: после художественной школы по совету родителей поступила в МАРХИ (с первого раза не вышло, но со второго получилось), начинала с технических чертежей транспортно-пересадочных узлов, а теперь руководит командой.

«В проектировании общественных пространств мне очень нравится то, что я, по сути, проектирую эмоцию, — рассказала Екатерина. — Задача — сделать пространство таким, чтобы оно нравилось многим и чтобы каждый мог найти в нём что-то для себя».

Студенты обсудили, почему архитектор общественных пространств не просто чертит планы, а «проектирует эмоции». Ребята пришли к выводу: важно не только то, как выглядит место, но и какие чувства оно вызывает — уют, безопасность, радость. Архитектор продумывает цвет, свет, растения, форму, чтобы людям хотелось там гулять, отдыхать и проводить время.

Из видеоролика студенты узнали, что Екатерина всегда любила точные науки. И действительно, математика и физика — основа профессии архитектора. Но, как выяснилось, не только они.

«Когда я стала заниматься архитектурой общественных пространств, я никогда не думала, что мне понадобится обществознание, — призналась Екатерина. — Но на самом деле это тот предмет, который объединяет социологию, экономику и знание того, как устроен город».

Ребята дополнили список: география (учёт местности и климата), биология (озеленение), информатика (3D-моделирование), технология (создание макетов). «Архитектура — это профессия про общение, — подчеркнула эксперт. — Важно быть начитанным, насмотренным, уметь презентовать проект».

Екатерина привела яркий пример из практики: в современных парках активно проектируют разделение потоков пешеходов, велосипедистов и самокатчиков. «За счёт грамотного проектирования мы можем развести эти потоки и тем самым сделать место комфортным для всех».

Студенты узнали, что работа над общественным пространством начинается с изучения контекста — что окружает территорию, какие рядом школы, магазины, остановки. Затем анализируют, кто сюда придёт и чем будет заниматься. И только потом подбирают наполнение: в спальном районе не будут строить огромную концертную площадку, а в центре города — да.

Особый интерес вызвал рассказ о Крымской набережной в Москве — первом объекте современного благоустройства, который в 2013 году превратили из четырёхполосной дороги в прогулочную зону с велодорожками и даже велосипедными «горками».

«Общественное пространство — это живой организм, — заключила Екатерина. — Деревья растут, функции могут меняться, пространство подстраивается под людей. И в этом его главная прелесть».

Кульминацией занятия стала командная проектная работа. Студенты разделились на группы и получили задание от Екатерины: улучшить общественное пространство родной школы. Ограничения были почти как в реальной жизни.

Каждая команда получила список возможных «функций» (улучшений) со стоимостью и сроками. Ребята обсуждали, что важнее: современный спортзал или технологическая лаборатория? Уютная зона отдыха или открытая сцена для концертов? При этом нужно было уложиться в бюджет и сроки, а также подумать о будущих поколениях учеников — что им пригодится через пять лет.

Команды предлагали разные комбинации. Одна группа сделала ставку на спортзал (100 млн), технопарк (50 млн) и парковку для велосипедов (5 млн) — оставшиеся 45 млн потратили на эко лабораторию. Другая команда выбрала медиацентр, VR-зону и зимний сад — получилось дёшево и быстро, но без крупных капитальных объектов.

Самое главное — студенты аргументировали свой выбор с точки зрения пользы для учеников: где-то не хватает мест для активного отдыха, где-то — для тихих занятий, а где-то — для развития инженерных навыков.

После презентаций кураторы показали, какие функции выбрала бы сама Екатерина Спорыхина:

— спортивный зал (100 млн, 4 мес.);

— технопарк (50 млн, 3 мес.);

— зимний сад (20 млн, 1 мес.).

Все три функции можно запустить одновременно и уложиться в 4 месяца. На оставшиеся 30 млн и 2 месяца можно добавить VR-зону или велопарковку. «Но знаете, что самое интересное? — написала Екатерина. — Не бывает единственно верного ответа. Каждое ваше решение уникально. Вы подумали о том, что нужно людям, нашли баланс между желаниями и возможностями — это ценно».

В заключительной части занятия студенты вместе с педагогами заполнили формулу выбора профессии для архитектора общественных пространств.

В финальном видеоролике Екатерина поделилась личным: «Ты испытываешь невероятные эмоции, когда приходишь в место, реализованное по твоему проекту. Увидеть, что пространство заполняется людьми, что им нравится, — это невероятно круто».

Она предупредила, что профессия сложная, нервная, требующая стойкого характера и готовности к неудачам. «Но если ты любишь то, чем занимаешься, всё получится, всё можно преодолеть. Архитектура — это большой сгусток любви. Я уже 10 лет в профессии и ни на что бы её не променяла. Не бойтесь быть архитекторами!»

Студенты не просто узнали о новой профессии — они на собственном опыте попробовали, каково это: учитывать бюджет, сроки, интересы разных групп людей и думать о будущем. «Мы поняли, что правильных ответов может быть много, — поделились ребята. — Главное — видеть, для кого ты строишь, и как твои идеи могут изменить жизнь к лучшему».

Кураторы посоветовали тем, кого вдохновила архитектура общественных пространств, узнать о архитектурных бюро и градостроительных компаниях в своём городе, а также обратить внимание на кружки по дизайну, инженерии или урбанистике. «Если вы чувствуете, что вам интересны другие направления, используйте формулу выбора профессии как ориентир — она подскажет, какие навыки и знания стоит развивать», — добавили педагоги.

Цикл «Россия — мои горизонты» продолжает помогать студентам делать осознанный выбор профессии. Впереди — новые занятия, новые герои и новые возможности для самоопределения. Ведь мир вокруг нас — это пространство, которое каждый может изменить к лучшему.