РАЗБИРАЕМ ДИАГНОСТИКУ «МОЙ ПРОФИЛЬ»

В нашем колледже прошли очередные занятия из цикла «Россия — мои горизонты», которые провели кураторы учебных групп. Темой встречи стала работа с результатами компьютерной диагностики «Мой профиль» — инструмента, помогающего студентам лучше понять свои профессиональные интересы и соотнести их с выбором специальности и образовательной траектории.

Занятие началось с обсуждения ключевого понятия — укрупнённых групп специальностей и направлений (УГСН). Всего их 58, и каждая объединяет родственные профессии. Например, в группу «Экономика и управление» входят и экономика, и бизнес-информатика, и таможенное дело. Кураторы объяснили, как, зная свои интересы, можно определить подходящую УГСН, а через неё — понять, какие экзамены или дисциплины потребуются для поступления.

Основное внимание было уделено разбору диагностики «Мой профиль», которая оценивает склонности студентов по девяти шкалам:

• Техника — интерес к оборудованию, механизмам, конструированию.
• Природа — склонность к работе с животными, растениями, изучению природных явлений.
• Творчество — тяга к художественным образам, музыке, литературе, актёрскому мастерству.
• Общение — желание взаимодействовать с людьми, работать в коллективе.
• Управление — интерес к организации работы, лидерству, экономике и финансам.
• Сервис — стремление помогать, заботиться, приносить пользу людям.
• Информация — склонность работать с данными, текстами, цифрами, кодами.
• Наука — познавательный интерес, любовь к исследованиям и анализу.
• Риск — готовность работать в условиях неопределённости и высокой нагрузки.

Кураторы подчеркнули: наиболее важно обращать внимание на те шкалы, где показатели выходят за средние значения. Именно эти «пики» отражают самые яркие, отличительные интересы, которые могут стать основой для будущей карьеры.

Особенно полезной стала практическая часть занятия, где на примере двух вымышленных студентов — Коли и Оли — разбирались ситуации, когда результаты диагностики кажутся неочевидными или противоречивыми.

• Коля — технарь, готовящийся к ЕГЭ по информатике и физике, — обнаружил в результатах высокие баллы не только по «Технике» и «Информации», но и по «Творчеству». Вместе с кураторами студенты анализировали, как совместить, казалось бы, разные интересы: например, направить творческую энергию в сферу геймдизайна, звукорежиссуры или веб-разработки.
• Оля — студентка без чётких предпочтений, сдавшая обществознание и английский, — получила рекомендации, связанные с природой и общением. В ходе упражнения «Кейс Оли», работая в парах, обучающиеся предлагали свои варианты интерпретации её результатов и возможные профессиональные пути: от социальной работы и педагогики до специальностей в сфере сервиса и туризма.

Итогом занятия стал важный вывод: диагностика — не приговор, а инструмент для размышления. Она помогает наметить вектор, но не заменяет самостоятельного и осознанного решения. Кураторы призвали студентов:

1. Пройти диагностику, если они ещё этого не сделали.
2. Внимательно проанализировать свои результаты, сравнив их с собственными представлениями о профессии мечты.
3. Обсуждать свои размышления с друзьями, родителями и педагогами.

Занятие цикла «Россия — мои горизонты» вновь показало, что возможность глубже узнать себя и задуматься о будущем — это большой шаг к осознанному и успешному профессиональному выбору.